 | 變調的環境，造成青少年的價值觀與行為明顯偏差，教育人士為此深感憂心。「靜思語教學」著重生活教育和生命教育的教學方針，猶如黑暗中的燈塔，迅速獲得大家的認同。它透過五段式教學，多方位的引導孩子們深入感受「感恩、珍惜與互愛」的內涵，並落實在生活中。「教學月刊」更提供了豐富的教學資源，減輕了教案設計的負擔，更成了凝聚愛心和分享成長經驗的園地。
「靜思法語」是上人愛的叮嚀，「教育者必須站的穩，行得正，教育才有希望。」上人是愛的教育家，「靜思法語」具有愛的感染力，總能讓我們在感到無力時，重新燃起希望，為「守護慧命」，繼續默默無所求地付出。
「兒童故事」對中低年級的孩子很有啟發性。純真的心靈，最能融入靜思語教學的情境。他們常會在回家後和家人分享靜思語，並且在生活中實踐。父母都能感受到靜思語對小孩的影響，本身更因此而獲益。
「靜思少年」則是主題人物的報導，比較適合高年級的教案。他們比較不願意表達內心的感受和想法，互動性較弱。但是，在寫教師卡或作文中，很多同學在字裡行間，自然引用知足、感恩等用語，可知愛的種子已不知不覺在他們的內心醞釀。
「教學心得分享」是感動的園地。靜思語教學不但教育了孩子，也讓教學者在反思中成長。有位大愛媽媽在靜思語教學中，自然地改變了易生氣的習性。她分享道：「感恩大愛媽媽成長班團隊的用心，讓我有這麼大的進步，有愛最美，有大愛的媽媽更美，祝福大家都成為有大愛的大愛媽媽。」這真的是孩子們的福氣，也是大家的福氣。
在多年的齊心灌溉下，靜思語教學月刊呈現出更深刻的人文內涵。大家在愛與善的引導下，潛移默化。儘管現今社會濁流不斷，但在彼此感恩與關懷的互動中，我們感受到生命之美，也看到了愛的希望 |