
	靜思語教學心得
	靜思語活化了我的班級經營———讓孩子在感恩中茁壯、進取（下）
	新竹市培英國中林鳳湄老師



	參、融入靜思語培養學生人文素養一、用愛與關懷建立學生守禮、知恩、盡本分的態度 1.以感恩心無災難等文字代替一般舞步（五不）班級生活公約：傳統的班級生活公約多數以「不」作開頭，不○○、不○○，用否定式語言規範學生，但事實上犯者仍犯，制約不了甚麼，所以，不如捨棄掉，改用期望的語彙，或許可以激發出孩子正面的思維來。＊我班的班級生活公約：感恩傷害你的人，因為他磨鍊你的心志。感恩絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。感恩欺騙你的人，因為他增進你的智慧。感恩蔑視你的人，因為他醒覺你的自尊。感恩遺棄你的人，因為他教會了你獨立。學會感恩，因為感恩會使你成長。有感恩心的人無災難。 2.建立午餐儀軌：全班齊坐好唸感恩歌。孩子唸得自在，氣質自然潛移默化，因有任課老師親眼見證，並加以宣揚，模範班的美譽竟然不脛而走，真是使料未及的事。＊吃飯儀禮：龍口含珠、鳳頭飲水。＊感恩歌：粒米杯湯盤中蔬，得來不易歷艱辛，細嚼慢品用心嚐，感謝天下眾生恩。二、妥善運用聯絡簿傳遞感恩、惜福的信息本校聯絡簿開放各班導師自行設計使用，所以我就將 1.每日一句靜思語。 2.每週感恩一人一事。3. 每日填寫作習表，一來養成孩子規劃時間的能力，二來可了解孩子在家的情況。4..每週一文（藉由指定閱讀慈濟月刊、經典雜誌或其他文章寫心得感想）。5.凡有家長、同學、師長請客，在聯絡簿上書寫表達感謝之心，也讓家長知道。6. 愛的交流道（老師對孩子或父母的紙上溝通）。把強調感恩心、書寫省思靜思的句子項目設計進去，父母也可以藉此與孩子分享心得。三、進行靜思語教學由於擔任導師有空白、班會課程，加上配課，自己可利用的時段相對變多了，所以閱讀課、家政課、表演課程就可以自行進行靜思語教學，然後利用空白課程、班會，.結合輔導室、慈濟志工進行多班合上的愛灑活動。四、配合課本內容、節日，設計學習單並加入靜思語、家長愛的叮囑　於教授「胡適母親的教誨」這一課時，讓他們體驗懷孕的滋味，並設計與母親可互動的學習單，讓母親有回應的機會，如1.思恩之旅，圖繪與父母親互動的情形，並思考改進後的模樣。2.每天抱抱媽媽一分鐘，並每天為她最少做一件事，讓母親重享孩子小時的親密感覺。並在母親節半個月前，設計模擬母親懷孕的體驗活動，然後再寫學習單。3.大手牽小手，訪問媽媽。4.愛的帳單，列出彼此為對方付出的有形物質、無形精神的總價。最後於母親節前夕幫忙把送媽媽的花準備好，督促孩子把卡片畫好寫好，拿回家送給母親，並要把5.母親節感恩卡送給媽媽的過程，拍照留念並寫下感受心得。（前1-4項可當國文閱讀成績，5項則當家政成績）。五、愛要用行動表現—捐款助人任何多好的理念、言論，如果沒有落實到生活中，都是空過因緣，所以自己利用學校舉辦1.跳蚤市場二手貨義賣，帶領孩子付諸行動，鼓勵孩子將所得捐出，並徵求全班意見，將款項交給慈濟功德會助人。除此並有2.不定期小額捐款—所得捐慈濟功德會做國際賑災3.響應家扶中心領養星願娃，於歲末捐出。同時激發他們人饑己饑的精神4.認養國內貧童—世界展望會，讓他們認知大愛是無宗教、國界之分的。五月份再響應5.慈濟40周年竹筒歲月—認養福慧罐活動，合計捐款達一萬元以上（連同另一班）。肆、家長的反應與回饋ㄧ、進行一年的靜思語教學後，於學年末設計一份問卷調查，家長的反應都很好。問卷內容分別為： 1. 您覺得本班聯絡簿格式、內容的設計，是否符合您對孩子狀況了解即予導師作溝通？您覺得這學期您的孩子變得（可複選）： □ 體諒他人 □有感恩心 □會幫忙作家事 □友愛兄弟姊妹 □樂於行善 □ 孝順 □包容 □會與人分享 □主動寫作業 □ 主動預複習功課 2. 這一學年度每日一句靜思語抄寫，有哪些句子引起您和孩子的共鳴或深思，進而改變您或他哪些觀念、行為，可否舉例與導師分享？感恩您！令我深思感動的句子有以下：原因：二、家長愛的回饋在回收回來的有效問卷中，第一項回應滿意度幾乎百分百。第二項在孩子的轉變上，在體諒他人、有感恩心、會幫忙作家事、樂於行善、孝順、主動寫作業等方面的反應佔多數；是家中獨子，填寫會與人分享的比率也很高。第三項則因家庭背景不同，答案多元化，例如：宥傑媽媽寫的是：每句靜思語她都很喜歡，但1.5/17日，人要自愛才能愛人 2. 6/8日，讓父母安心的孩子最有福。3.6/16做該做的事就是智慧，做不該做的事是愚癡，這三句我及孩子最受用。東成媽媽寫的是；每一句靜思語都有其智慧及哲理，東成說他最喜歡「讓父母安心的孩子最有福」。即使他迷迷糊糊、傻裡傻氣，因這句話，他努力要去完成一切。在人格上，他也變得更善體人意及樂善好施，感謝老師的教導。欣寗媽媽寫的是：老師，其實每一句靜思語都很棒，其中「看人不順眼，就是修養不夠」這句話拿來提醒欣寗「樹立敵人並不是聰明的作法」。原因是她生日時請全班喝飲料，卻執意不請一位她不喜歡的同學。謝謝老師ㄧ年來的用心教導，祝福老師有一個愉快的暑假。雖然家長烈反應熱烈，但因版面有限可惜無法一一列舉。伍、凡事積極、感恩— 問渠那得清如許為有源頭活水來宋代朱熹在「觀書有感」一詩寫著“問渠那得清如許，為有源頭活水來”可見要讓自己的能量源源不絕，需要不斷地進修。一、多進修、吸收新知進修的項目如專業知識、輔導知能、靜思語教學、團康、手語等。二、多請教、多分享俗語說「教學相長」，上人也說要「做中學，學中覺」，除了新知的吸外收，他人的教學經驗、人生經驗、班級經營經驗等都值得我们請教。另外勇於分享也很重要，因為唯有敢展現自己，才能找到自己的盲點，加快成長的速度。綜合自己多屆的帶班心得，我歸納帶班的三部曲為：＊教著做、陪著做、看著做：適合從新生帶起的班級。＊看著做、教著做、看著做：適合從中間接手的班級。三、守住一念心（初發心）願意投身教育行列，又願意花精神時間來研習靜思語教學，我想這樣的老師一定都擁有菩薩的心，願意成為守護慧命的磐石，當孩子生命中的貴人。但教育是百年樹人，前人種樹後人乘涼，無法立即見到成效的行業，所以要有一顆如證嚴上人所開示的法語：福從做中得歡喜，慧從善解得自在或宋儒程灝所說：萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同的心。轉化心念，找到紓解壓力的方法，才能守住自己的「初發心」，不放棄任何一位學生。在遇到好學生時，教他心存感恩心；遇到頑石、家長又蠻橫的學生時，用善解激發自己的智慧，更懂得包容，成為他生命中的貴人。 ※祝福及共勉教育這一行是最可以修德慧，積福報的職業（當然若不用心也是最容易墮入地獄的！）但是專業技巧隨處可學得，「心念」卻要靠自己時時用心，戒慎去護持。與其一直抱怨孩子難教，不如換個心念，把他們當成助我們成長的活菩薩，「走今天該走的路，做今天該做的事，把心思放在當下能做的事。」當然隨時灌溉自己的資糧，增加自己的慧命也很重要，因為在做之中可以得到很多智慧。例如自己去年暑假把之前設計的課程學習單，配合靜思語教學中學到的點子結合，帶領兩位學校年輕老師參加教育部的多元評量教案比賽，拿了第二名回來，並有人文訪問稿件上傳到大藏經。這些都只印證一件事：那就是多做多得，幫助了別人也豐富了自己的教學生涯，班級經營也是如此，只要有心肯投入，一定可以踏實又快樂地把我們的班級經營得很棒的！