 | 「老師！成功啦！紙又回來咯！」
這是第一次製成再生紙時的興奮心情，孩子們快樂的歡笑聲洋溢在整個教室裡。
紙的心聲
記得那年教三年級的一個班級時，有一天在「道德與健康」的課本上，讀到「紙的心聲」，小朋友很用心的朗讀著，他們把自己想像成一張紙，揣摩著紙的心情與感受。
我是一張被丟棄在垃圾桶裡的紙
垃圾桶裡又髒又臭
回想以前
我本來是一棵大樹
住在深山裡
水土保持
美化環境都靠我
生活真快活
有一天
工人把我帶進工廠
我變成了各式各樣的紙和木材
有的木材變成公物住在各地
有的紙被印成書住在圖書館裡
真是新奇
誰知道
很多同伴被浪費
書被弄得髒兮兮
公物被任意丟棄
現在的我每天都在傷心哭泣
我要回去
我要回去
純真的孩子，在感性的朗讀聲中，都有了很大的領悟。
「紙」本來是生長在深山裏的一棵大樹，自由自在，非常快活，但是進入工廠後，紙的命運開始有了很多的變化，到最後功能用盡時，還要被丟棄在又髒又臭的垃圾桶裏，它，終於忍不住傷心的哭泣了。
「紙為什麼哭呢？」「如果你是那張被丟棄的紙，心中有什麼感觸？」我提出這兩個問題問小朋友，小朋友都很認真的思考，並一起熱烈的討論著。唉！紙的命運的確令人同情，但是面對困境只是一味的哭泣，並不是最好的解決辦法啊！
藉著一連串的思考，我提出了上人的靜思語來給小朋友省思：「哭泣不能消除昨日的哀傷，只會消除明日的銳氣」、「人生有許多的困境，必須勇敢的面對，冷靜的用智慧去處理。」、「人生最大的成就，就是從失敗中站起來。」等等。
「嗯！垃圾桶裡的紙，不能再哭了，要勇敢的站起來！」「老師！我們來做再生紙，好不好？」「好啊！」
現代小蔡倫
於是，我陪著這群「現代小蔡倫」一起來造紙了！
在再生紙的製作過程中，最令我感動的是孩子的用心，他們搶著做好事，絕不落人後。那是上課前一天，我詢問班上同學：「誰的家裡開電器行，明天請帶一部果汁機到學校來，老師會付錢購買。」沒想到，小朋友居然利用當天下課時間打電話回家，沒多久，三位家長就悄悄的拿三部果汁機來了，當時我真的好感動，孩子多麼貼心，多麼自動自發啊！
上課時，全班共分成三組，每組一部果汁機，小朋友們分工合作，大家都忙得不亦樂乎，紙漿打了一桶又一桶。工作中也有孩子熱心的想幫忙，卻把紙漿打翻了，反而幫了個倒忙，弄得教室裡一團亂！我看得好著急，但想到他是真心想幫忙，只是不小心打翻了，就不斷的提醒自己要善解，要包容啊！
再生紙的製作真是一波三折，因為大家都從不曾做過，所以我們只有不斷的在嘗試錯誤中學習。在一團忙亂中，我還誤把小朋友放在濾網上的一團紙漿看錯了，不知那到底是麵糰還是紙呢！
第一次，小朋友的實驗沒有成功，因為抄網的洞太大。第二次，雅雯拿來衣架、褲襪做成的抄網，在水盆中撈起紙漿，再放在走廊上吹乾。「哇！老師！成功啦！」姿伶響亮的叫聲，帶動了全班的喜悅，再生紙終於製作成功了，被丟棄的紙又重新獲得了新生命！我趕緊找來許多再生紙的資料，給孩子們機會教育。
使用再生紙的意義
我們一般都將紙類分成原生紙與再生紙兩大類。原生紙是以原木漿做原料，再生紙則是使用回收的舊紙做為原料。使用再生紙最重要的意義在於資源循環再利用，避免森林被大量砍伐而致匱乏。國內每月兩萬餘噸的模造紙市場，若以再生紙取代，相當於每月少砍四十萬棵樹，一年下來可拯救四百八十萬棵樹木。根據環保署完成的一項調查結果顯示，回收廢紙可減少75%的製紙能源和50%的製紙用水，同時也能減少75-95%的空氣汙染。一張紙最少回收兩次，才是紙資源最理想的處理方式。
紙張在印製成書後，可做第一次回收，再印製為再生書籍、稿紙及便條紙；第二次回收之後，才製成衛生紙，用完即可用掩埋方式處理，轉化為土壤肥料。
台灣的再生紙使用，目前多偏重於工廠用途，如瓦楞紙箱和一般的外殼用包裝。目前台灣一年的廢紙進口量達一百二十五萬噸，高居世界的第二位。可見國內紙品用量之鉅，亦可見國內廢紙回收系統的建立仍有待加強。
深切的期盼，能有更多的現代小蔡倫，投入再生紙的DIY行列，讓森林更茂美，讓滿目瘡痍的地球更有生機！老師們，讓我們一起用心吧！
再生紙DIY的方法
一、準備材料及工具：
１雜誌、報紙、廣告單、筆記本、牛奶盒等廢紙。
２果汁機。
３寬口深容器。
４抄網（利用破絲襪、晒衣架、木條、圖釘製成）。
５抹布。
６染料。
二、作法：
１打漿：
(１)先去除廢紙膠皮。
【牛奶盒內外膠皮須撕除】
(２)廢紙撕成小碎片。
(３)加水浸泡。
(４)放入果汁機中加水打散成紙漿
２抄紙：
(１)紙漿倒入寬口容器，攪拌均勻。
【此時可加入染料】
(２)用抄網抄約0.1公分厚的紙。
【抄網時將水和紙漿，輕微搖一下】
３去水分：
(１)蓋吸水紙。
【亦可將抄網直接掛在陽光下晒乾】
(２)翻過置於桌上，用抹布吸去水分。
(３)拿起抄網。
４乾燥：
(１)從吸水紙上取下未乾的紙，平放在平滑物上。
(２)由紙中間向四周，將空氣驅除。
(３)自然乾燥(也可以用吹風機，或熨斗隔布燙乾）。 |