 | 一九八七年八月易元培返回母校任教，住家就在埔里國小旁。
大震那一夜，易元培與爸媽及哥哥倉皇逃出，帶著小狗來到學校操場避難，入住帳棚。兩名不及逃生的鄰居，屍體停放附近兩三天……
「從沒想到有一天，自己必須拿著碗去排隊領飯吃！」易元培每天騎著機車到慈濟熱食站領便當。夜裏，摩托車車燈照在路上，眼前微小的光亮，照不見自己，世界被黑暗包圍。
那是個混亂時期。忙完學校的物資搶救、學生家訪，等待復課前，他帶著Ｖ８攝影機拍埔里。即使殘破毀壞令人傷心，也要把家鄉受苦的面貌記錄下來。
十一月終於復課。學生拿到老師們從「廢墟」二樓搶救出的課本，易元培讓他們在打開書本之前，將臉貼在書上感受它的溫度。站在台上看著這一幕，他內心的激動和學生的感動交集著，希望學生感受它得來不易，要更珍惜學習機會。
之後，縣府推出「浴火重生」教學影帶配發各校，易元培給學生上「地震」這一課，解說為什麼會有地震、板塊如何移動、世界各地常震帶的分布以及地震發生時如何避難；此外，他也分享親身經歷，包括地震時所受的驚嚇、受人幫助和內心的感謝。
失去，喚醒對土地的熱愛
歷史，在交代「過去」。過去是什麼樣子？存在什麼價值？值得活在現在的我們回頭去了解。這是一堂歷史課。集集國中劉瑞珍老師請學生從家中找出一件最具紀念性的「古早」物品，拍照並且訴說它的由來——
這是阿公收藏的一對牛角。務農的阿公，經常懷想那隻陪伴他走過無數田埂路的老朋友，靠著牠的肩膀，才有辦法撐起這個家。這是阿嬤炊粿的竹蒸籠。學生從阿嬤口中重溫那個在炊粿時，無心觸犯「小孩子不能亂講話」的禁忌。這是父親小學畢業時從老師手中接獲的一支鋼筆。在那個鉛筆寫到比手指頭還要短的年代，是多令人驕傲、稀罕的禮物啊！這是魯凱族母親編給子女的編織袋和帽子。母親在孩子幼年就會做好，準備給他們將來長大結婚用，蘊含著深厚的祝福……
透過尋找舊物和其中牽動的情懷，學生無形中重新連結家庭情感。劉瑞珍說，學生的照片還出現鎮上的竹厝、晾衣服的竹竿，以及父祖輩早期耕作的農用具。
「這些不是學生在民俗村看到的，而是與他們長輩共同生活過的東西。」劉瑞珍說，後來九二一大地震，竹厝垮了、拆了，有些舊物就此毀壞，學生慶幸地震前這一堂歷史課，及時將家中寶物記錄下來，保存在記憶中。大地震，切割了家鄉山形地貌，卻割不斷也改變不了人們對這片土地的熱愛。
災後經過重建，在劉瑞珍的課堂上，學生的學習目標是了解集集鎮的新風貌，她要學生像個稱職的導覽解說員，告訴遊客集集鎮的美麗與人文內涵。於是，學生分組蒐集家鄉美麗景點，例如：武昌宮、攔河堰和綠色隧道……並實地探訪，以在地人觀點，用「內行」人的眼光，在課堂上侃侃而談。「舊」與「新」交織成一段段歷史。經歷過「失去」，才知道「擁有」的可貴，對於未來，才知道更要去發現與開創。
當年在地震重災區的人們，如今提起「九二一」，都不免說出「感謝」二字，然後趕緊解釋：「不是希望再有大地震啦！」地震，帶來了破壞，慘不忍睹；然而，在災難中感受溫情，奮力成長，才讓他們有勇氣，驕傲地回首這段來時路。
（節錄自慈濟月刊【第514期】） |