 | 下了課堂回到辦公室，一個高大的身軀直奔而來，並發出喜悅的叫聲：「葉老師，終於看到妳了，我好想妳哦！」一雙厚實的臂膀重重的抱住了我。一陣錯愕中定睛一看，幾年前那個過動兒如今高大壯碩，正憨憨地站在眼前。這突如其來的呼喊，頓時使得整個輔導室充滿笑聲！
二十歲的大孩子了，聊起過去的國中生活，呵呵傻傻笑著不斷地說自己不懂事，但說到課堂印象，他卻用高昂的音調說：「我最喜歡葉老師的課了，我記得葉老師教我的靜思語『做好事不能少我一人，做壞事不能多我一人』！還有『不要小看自己』…」我們同時大聲說出：「因為人有無限可能」。好小子！事隔多年，沒想到這些靜思語還烙印在他心版上！
當年他的導師為了班上有這麼個過動兒，每天所製造的麻煩不勝枚舉令導師疲於奔命，惹得班上其他家長為了自己孩子的受教權，甚至要求他的媽媽替他辦理轉學，造成令導師與媽媽間頭痛的大問題。就這樣他被安排在必要的時候，離開教室被丟到輔導室，展開我跟他的特別課程「靜思語教學」。
我們從文字遊戲「青山無所爭--靜」、「福田用心耕--思」、「每天知道一點點知識--智」、「拔除心上的煩惱--慧」，玩到靜思座右銘、製作靜思語書籤、四格漫畫靜思語、靜思語接龍，點點滴滴的教導，寓教於樂，他漸漸沉靜了下來，看書的時間增長了，到輔導室看管的時間縮短了，到了國三已能正常在教室中作息，作業能力也不輸同學，畢業後順利申請上公立高中。
在輔導領域中各種學派理論與技巧用在輔導活動課堂中，有時總覺得「理論與教學實務」要摸索一段長時間才能與個案建立關係產生共鳴，而這段摸索期常因其他因素的介入，使得輔導成效不彰，令人懊惱。
很幸運的，自從加入了慈濟教聯會，證嚴上人的智慧法語--靜思語，彷彿一股活水注入在我的生命中，內化成每天生活中的大部分，透過靜思語這潺潺清泉，輕輕緩緩滲透心房，促使自己不斷的自我檢討，期許能做個提升孩子品性，開創生活智慧的人師。靜思語燃起對生命的新希望，也燃起將它推廣給身邊每個人的熱力。從此輔導工作有了「柳暗花明又一村」的境界，用更柔軟的心去接觸孩子的內在，去傾聽孩子的言語，用更開放的態度去接納家長，以輔導老師的角色促使孩子、家長與導師之間能更融合。
有了靜思語，跟孩子的默契更飽足了！課堂上教過的靜思語，在適當時候引出關鍵字，孩子會自動接出整句。靜思語彷彿緊箍咒般，緊緊扣住師生關係，孩子變得更懂事更貼心！
有了靜思語，與家長的距離縮短了！因為他們知道慈濟老師的愛是無所求的，愛孩子的心比父母有過之無不及！
有了靜思語，同事間真心相見，他們把心中的煩惱憂愁與你分享，甚至有人慕名而來，要我讓她抽張靜思語為她解惑，拿出靜思語卡、書籤，與同事結好緣，言談間化煩惱為智慧！
輔導需要專業，證嚴法師提醒我們「用心就是專業」，用心去感受，用心去做，愛就在靜思語中蔓延！輔導功效因為有了靜思語的滋潤，更相得益彰！ |