 | 四、正向思考，口說好話：
錯誤的行為除需糾正外，更需輔以正面的引導，靜思語是最好的良方。杜偉琴老師除了幽默地請學生先用手擦拭自己的嘴巴，表示把髒話抹去外，再輔以靜思語－「說好話如口吐蓮花，說壞話如口吐毒蛇」，提醒學生時時注意自己的身口意，因為談吐會決定自己的命運，說好話是祝福自己和別人，說壞話則是詛咒自己，命運就會跟著嘴巴走。
任教於高年級的王慧鈴老師同樣也採用靜思語教學。當學生說髒話時，王老師則會提醒對方「吐了一條毒蛇」；說好話時，則讚美對方「開了一朵蓮花」。此外，她也採柔性處罰的方式，規定學生說髒話時，必須找同學說句好話或是讚美的話，在獲得對方的認可後才算過關，藉此機會練習說好話。
說故事更是有效的方法之一，除了歷史故事外，王老師更會分享慈濟世界的真人實事。她曾轉述一位醫院志工的體驗，告訴學生正念的重要。
「在慈濟醫院的精神病房，有一個很特別的病患，他非常喜歡吃大便，而且
是吃別人的大便。醫生問他為何吃大便？他回說，因為吃大便會有能量。醫生又問，為什麼愛吃別人的大便？病人說，因為吃別人的大便能量更多。」
學生聽後都非常震撼！王老師以此故事警惕學生，意念對於行為的影響。常
存正念，當下便會說好話，做好事；若存惡念，就是相反的結果。
五、幽默化解，態度堅定：
當學生情緒化地處理人際關係時，總容易說出不入耳的字眼，以幽默化解火爆，讓雙方降溫後再進一步處理，反倒比當頭棒喝來得有效。
當聽到對方說髒話罵人時，暫不用生氣或回嘴，用愉悅的口吻說：「謝謝你！還給你！」把髒話還給對方。當下不但自己消了氣，罵髒話的同學也自知理虧，無戲再唱。誠如國小低年級小朋友在遊戲時常說的打油詩，「罵人就是罵自己，別人不會再理你，如果掉入大河裡，也沒有人會救你。」
曾經有位國中生因為不滿同學的惡口，在聯絡簿上寫著，「今天我在洗拖把，別班同學罵我一聲『白癡！』請問老師我該怎麼辦？」任教的杜偉琴老師立刻告訴這位學生，要抱持同情心，同情對方不懂得說好話的重要。老師的智慧，讓學生當下打開心結，化解是非。。
俗話說，思想影響行為，行為造成習慣，習慣形成個性，個性關係命運。面對學生說髒話（粗話）的行為，師長的導正顯得重要，尤其在同儕認同的年紀，更容易蔚為風氣，故習氣的改正，端賴老師的愛心、耐心和適切的方法，才能化濁流為清流。 |