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教學ㄧ點靈--髒話處理
出口成「髒」該如何?(下)
吳翠玉、王慧鈴
  
四、正向思考,口說好話:
錯誤的行為除需糾正外,更需輔以正面的引導,靜思語是最好的良方。杜偉琴老師除了幽默地請學生先用手擦拭自己的嘴巴,表示把髒話抹去外,再輔以靜思語-「說好話如口吐蓮花,說壞話如口吐毒蛇」,提醒學生時時注意自己的身口意,因為談吐會決定自己的命運,說好話是祝福自己和別人,說壞話則是詛咒自己,命運就會跟著嘴巴走。
任教於高年級的王慧鈴老師同樣也採用靜思語教學。當學生說髒話時,王老師則會提醒對方「吐了一條毒蛇」;說好話時,則讚美對方「開了一朵蓮花」。此外,她也採柔性處罰的方式,規定學生說髒話時,必須找同學說句好話或是讚美的話,在獲得對方的認可後才算過關,藉此機會練習說好話。
說故事更是有效的方法之一,除了歷史故事外,王老師更會分享慈濟世界的真人實事。她曾轉述一位醫院志工的體驗,告訴學生正念的重要。
「在慈濟醫院的精神病房,有一個很特別的病患,他非常喜歡吃大便,而且
是吃別人的大便。醫生問他為何吃大便?他回說,因為吃大便會有能量。醫生又問,為什麼愛吃別人的大便?病人說,因為吃別人的大便能量更多。」
學生聽後都非常震撼!王老師以此故事警惕學生,意念對於行為的影響。常
存正念,當下便會說好話,做好事;若存惡念,就是相反的結果。

五、幽默化解,態度堅定:
當學生情緒化地處理人際關係時,總容易說出不入耳的字眼,以幽默化解火爆,讓雙方降溫後再進一步處理,反倒比當頭棒喝來得有效。
當聽到對方說髒話罵人時,暫不用生氣或回嘴,用愉悅的口吻說:「謝謝你!還給你!」把髒話還給對方。當下不但自己消了氣,罵髒話的同學也自知理虧,無戲再唱。誠如國小低年級小朋友在遊戲時常說的打油詩,「罵人就是罵自己,別人不會再理你,如果掉入大河裡,也沒有人會救你。」
曾經有位國中生因為不滿同學的惡口,在聯絡簿上寫著,「今天我在洗拖把,別班同學罵我一聲『白癡!』請問老師我該怎麼辦?」任教的杜偉琴老師立刻告訴這位學生,要抱持同情心,同情對方不懂得說好話的重要。老師的智慧,讓學生當下打開心結,化解是非。。
  俗話說,思想影響行為,行為造成習慣,習慣形成個性,個性關係命運。面對學生說髒話(粗話)的行為,師長的導正顯得重要,尤其在同儕認同的年紀,更容易蔚為風氣,故習氣的改正,端賴老師的愛心、耐心和適切的方法,才能化濁流為清流。