 | 「教育是良心工作」，這是早年擔任教職的父親，送給我的一句話，任教十二年來，我時時刻刻將它牢記在心，積極努力的學習其他老師教學上的優點，以歡喜心，
心甘情願的承擔教育的重責大任。
一個很偶然的機緣，經由學校同事蔡白球老師的引介，我帶著孩子到慈濟台北分會，參觀了慈濟北區靜思語教學成果展，發現靜思語教學深具正面的教育意義，於是
，接著到花蓮尋根，到華江高中聆聽方美倫老師的靜思語教學心得分享，心中感動之餘，立刻加入了慈濟教師聯誼會，就這樣，我將靜思語教學帶進了自己的班級。
給家長的一封信
在接掌一個新班級時，開學的第一天，我會寫一封信，請孩子們帶回去給家長看，信中概略的介紹新老師是誰，把教學方法、教學理念事先做溝通，並對家長分析，升上高年級的孩子，通常具有的一些生理和心理的特徵，以及他們和同儕之間相處的模式，讓家長瞭解未來的兩年，孩子可能的成長（課業及交友）情形，並告訴家長我願意和他們一起來幫助孩子，讓他們對孩子在校的生活能夠安心。
最後並附有幾題問卷，希望瞭解孩子的基本資料、健康狀況（可做為上體育課的參考）、父母對孩子的期許、平日對孩子的管教方式、家庭訪問或電話聯繫的最佳時間、家長最想對老師說的話等。
電線教育
在新接班級之後的兩個星期內，我儘量對每個孩子做初步的觀察及瞭解，並利用四至五個晚上的時間，打電話到每一位小朋友的家中，和其父母溝通，瞭解孩子在家的表現，再詢問有沒有需要老師協助的地方？
此外，長假期（寒暑假）即將結束前，我也會打電話到小朋友家中，一方面向家長問好或拜年，一方面提醒孩子，上學的制服、運動服該準備了、作業該做個總整理、「心」也該收回來了----等。可別小看這一通電話哦，通常開學後會有意想不到的效果。
平日更可以多用電話，和家長做教學理念上的溝通，孩子平日有好的表現時，也可在電話中多讚美，孩子們會對老師的「來電」充滿期待哦！
製做感恩連絡簿
去年參觀靜思語教學成果展時，在展覽場上，看到新竹竹東國中老師設計的聯絡簿，當時心裡有股悸動，覺得自己也應該設計一本適合班上孩子使用的聯絡簿，但又想到國小老師課堂數比較多，實行起來似乎有困難。不過，後來繼而一想「心不難，事就不難」，於是回到學校後，就請建瑋的媽媽共同設計，美工方面由南翔的父親幫忙，一本聯絡簿就這樣誕生了，它的內容大致分為下列幾部份：
一、重要新聞：記載每天的回家作業和隔天需要準備的東西。
二、語辭加油站：每天數題語文練習，提昇孩子語文程度。
三、靜思小語：每天教學一句好話，讓孩子懂得知足、感恩、善解、包容。
四、自省欄：每天做自我反省，有過改過，無過則自我勉勵，亦可利用自省欄，感恩週遭的人事物。
五、家長的勉勵及老師的叮嚀
我將以上說明，張貼在連絡簿的第一頁，讓家長和小朋友對於這本連絡簿的設計內容及含義，能一目瞭然。
愛心存款簿
（一）首先準備一本低年級用的數學簿，一頁有十格的，我指導孩子們每天把在學校或在家裡，做到的各項愛心表現，記錄在格子內，一格只記一項。學校裡的愛心表現由孩子自己記載，家裡的愛心表現則鼓勵由家長記錄（若家長工作忙碌，也可由孩子自己記錄），老師則不定時向家長詢問孩子最近的表現，但原則上一定要信任孩子
。
孩子的愛心表現，在校包括：主動和師長及同學打招呼、幫忙發各科作業簿、幫身體不舒服的同學做打掃工作
、教同學數學或其他不會的功課、作業按時訂正完成、能發現老師說錯的話或寫錯的字、抽屜保持整潔、把午餐吃光、便當盒洗乾淨--等。
在家包括：洗碗筷、掃地、拖地板、倒垃圾、幫長輩搥背、幫忙招呼客人、將房間收拾得乾乾淨淨、照顧弟弟
妹妹、幫忙看店、早晚向家人問安、出門前告知父母去處及回家時間----等。
（二）週末將前項愛心表現累積下來的愛心存款，謄寫到「愛心存款簿」（部份設計參考自長春國小劉金糧老師 ，「愛心存款簿」中插圖的部份，都是南翔的父親由電腦軟體中，精心挑選出來的，前一頁分成四格加插圖，孩子們使用時，可從當週教學的六句靜思語中，挑選出四句，分別書寫彩繪在四格中，並加以著色；另一頁則是將平日記錄的愛心表現，謄寫在「我做到了」一欄中，並統計次數。
實施以來，雅雯這學期竟累積了三千多件愛心存款，成為全班愛心之冠。而愛心存款在一、兩千件以上的同學也不少。有一天，秀慧對我說：「媽媽覺得校長應該頒一張獎狀給我。」原來她以前很少主動幫忙做家事，自從老師實施愛心存款後，每天回家她都搶著做家事，行為改變很大，令媽媽很歡喜，我聽了，也覺得她值得獎賞。
此外，這件事也給我許多感觸，即使孩子剛開始，只是希望給老師好的印象，才去做該做的事，但日子久了後，「習慣成自然」、「假久變成真」了，所以，老師只要在孩子有好的表現時，多讚美他們就對了，在讚美中長大的孩子才懂得感恩。
靜思語小卡片
暑假中，我讓班上的孩子製作一百張靜思語小卡片，這項作業不需要一味的抄寫，而且在設計當中，孩子們可動腦筋自由的揮灑，不擅畫圖設計的，也可用現成的圖章，蓋章當作插圖即可，算起來平均一天做不到兩張，作業份量適中。
開學後，將每一位小朋友的靜思語小卡片收集起來，除了張貼在教室後面開闢的一小塊園地裡，供大家欣賞觀摩外，也將班上每一本圖書的內頁第一頁，訂上一張靜思語小卡片，這樣，孩子每閱讀一本課外書，就同時讀到一句好話，一舉兩得，最後，再買幾本集卡冊，將孩子們的作品整理成冊備用。
廢物利用
利用過時月曆上的圖片，或不要的雜誌書報等上面的圖片，加上靜思語，製成八開掛圖掛在教室內，可定期更換，讓學生們在欣賞美麗圖片的同時，也讀到一句好話。家裡則利用可吸磁的大門，掛上這樣的一幅掛圖，不僅可藉機教育子女，也可以隨時提醒自己，自我反省。
製作時，圖片由全班共同蒐集，西卡紙由老師準備，再請憲良的父親幫忙，裁成大小一致的八開格式。貼好圖片的西卡紙，全部掛滿整面黑板，由同學們每人手持一份老師整理過的六百句靜思語，開始尋找哪一幅圖片最適合哪一句靜思語，找到後，經班上多數人認可，即寫上編號，接著再請字體較工整的同學，寫上該句靜思語。
為了不浪費資源，西卡紙的正反兩面都使用，又為了延長使用壽命，所以，每一張掛圖都套上一個OPP 的套子（較護貝來得經濟實惠）。
國語科靜思語教學
配合國語課本的生字或新詞，找出相關的靜思語。 以國小六年級上學期的國語課本為例：
生字「畦」：人的心地是一「畦」田，土地沒有播下好的種子，也長不出好的果實。（第一課）
新詞「無限」：不要小看自己，因為人有「無限」的可能。（第一課）
生字「乃」：人生之貴，莫過於信，信「乃」人生立世之本。（第二課）
這項作業也可寓教於樂，讓各組在一定時間內比賽，哪一組查出的相關靜思語較多，則得分較高。
此外，也可用靜思語當作文題目，每篇文後，除了老師加批的評語外，還有家長寫給孩子的溫馨話，藉著這樣的機會，家長不僅可以瞭解孩子的寫作能力，孩子的想法及學習過程，家長也能深入瞭解。
說話課靜思語數來寶
說話課雖是擅於表達者的最愛，卻也是內向孩子的最怕，透過分組表演數來寶，使內向孩子也有上台表演的機會，並藉此機會來磨練膽量。起初是五、六人一組，再來可減為二至三人一組，最後就可以個人單獨表演了。如此由最先的集體創作，到最後的個人秀，孩子們不再視說話課為畏途。數來寶的工具不限於響板、木魚，孩子們可就地取材，如鉛筆敲擊鉛筆盒、湯匙敲擊鋼杯、手指夾立可白敲擊桌面、益智玩具拆開來互敲、鋁鐵罐內裝小石頭或銅板或裝水來搖出聲音、梳子、拍手--等等。前奏、間奏的拍子，也由各組自行設計創新，只要給孩子自由揮灑的空間，他們的潛力真是無限的哦！
數來寶（手指夾立可白敲擊桌面） 靜芬自編
（前奏）
吃 苦 了 痛 苦 ， 苦 盡 便 甘 來 ，
享 福 了 幸 福 ， 福 盡 便 悲 來 。
口 要 說 好 話 ， 手 要 做 好 事 ，
腳 要 走 好 路 ， 心 要 想 好 意 。
（改變敲擊的節奏）
是 非 當 教 育 ， 讚 美 做 警 惕 ，
嫌 棄 當 反 省 ， 錯 誤 做 經 驗 。
說 一 句 好 話 ， 如 口 吐 蓮 花 ，
說 一 句 壞 話 ， 如 口 吐 毒 蛇 。
呀 ！ 吐 -- 毒 -- 蛇 ！
舊曲新詞
說話課不僅練習用嘴巴說話，更可以用嘴巴將靜思語唱出來。我利用平日孩子們耳熟能詳的歌曲，保留原曲調，只將歌詞套用靜思語。一開始，由老師先示範一首套用靜思語的歌，再讓孩子們分組選定一首歌曲，一起集思廣益，選用靜思語配詞，完成後就整組上台演唱。最後，再利用感恩連絡簿上的語詞加油站，讓孩子們個別將歌詞套用靜思語（也可親子共同完成），隔天再一一上台，唱給全班同學聽，（膽量較小的孩子，可以只唱給老師聽，不必勉強）孩子們的創意真是令人想像不到。
如：幸芝將「妹妹背著洋娃娃」的曲調，配上靜思語「花兒謝了會再開，光陰過去不再來。有錢可買大時鐘，卻買不到一秒鐘」。憲良將「兩隻老虎」的曲調，配上靜思語「多做多得，少做多失。甘願做，歡喜受。柔能調服眾生，剛能堅強己志。心若正，行必端。」其他如「恭喜恭喜」、「遊子吟」、「蘭花草」、「甜蜜的家」、「獨角戲」、「大同寶寶」、「回鄉偶書」----等，不論是童謠、古詩吟唱，還是時下流行的歌曲，都有我們的傑作，有機會歡迎到敝班來，讓孩子們唱給您聽。
充份運用彈性課程
將靜思語用較活潑的方式呈現出來，每一種遊戲都可以做男女對抗賽，或以各排來分組比賽，透過這些方式所要達到的目的，並非誰輸誰贏，而是希望藉由這樣的活動，讓孩子多記得一些靜思語，往後當他遇到情境時，能想到這些好話，用來自我勉勵或原諒別人。
（一）比手劃腳：老師從學過的靜思語當中出題，表演者只能使用肢體語言，讓同學們猜答案，不能出任何聲音，先猜到的加一分。
（二）默劇：班上共有七排，以排分組共七組，老師給每一組一句靜思語，孩子們透過集體表演默劇的方式，表演這句靜思語，讓班上其他組的同學猜題，哪一組第一次就猜到答案的加兩分，第二次以後才猜到的只加一分；而哪一組所表演的內容，能在最短時間內，讓同學猜到的，就是第一名，可得七分，依次遞減。
（三）靜思語填充（或靜思語接句）：老師唸上一句，同學搶答下一句；或一句當中留一個重要的詞，讓同學們回答，誰先舉手答對正確答案的，得一分。
（四）即席作圖猜靜思語：老師給一個靜思語題目，表演者當場利用黑板作畫，讓同學猜答案。（作畫時間限時三十秒）
（五）靜思語尋寶：（舉例說明如下）
１.找出靜思語中有「數量」的句子
* 給「七」分表現的孩子「十二」分的讚美。
* 世界上有「兩」件事不能等待：行善、孝順。
* 慈濟「四」神湯--知足、感恩、善解、包容。
２.找出靜思語中有「食物」的句子
* 自己吃的「飯」才真飽，自己做的工才真牢。
* 心中歡喜，處處好風「水」。
３.找出靜思語當中有「身體器官名稱」的句子
*「心」美看什麼都順「眼」。
* 脾氣「嘴巴」不好，「心」地再好，也不能算是好人。
４.找出靜思語中有「動物」的句子
* 說一句好話如口吐蓮花，說一句壞話如口吐「毒蛇」。
* 做事要有「赤子」的真心、「駱駝」的耐心、「獅子」的勇猛心。
其他如找出靜思語當中有「植物」、「裝飾品」、「顏色」、「電器用品」、「五行」、「不」字、「心」字----等等的句子還很多，遊戲時，一次只給一個尋寶主題，分組腦力激盪，亦可查資料搶答，但已找過的答案，不可以再重覆。
心靈饗宴
午休時間讓孩子們聽一些淨化心靈的錄音帶，如「歡喜清泉」、「兒童靜思語」等。孩子的心如一張純淨的白紙，當他被大環境污染時，我們只要用對方法，就能夠把孩子再愛回來。
有一次午休時間，我放「歡喜清泉」的錄音帶給孩子們聽，隔不久，隱約聽到有孩子在啜泣的聲音，下課後，學生告訴我，銀億哭了，我問他為什麼哭？他告訴我，覺得自己對父母親不夠好、不夠孝順，所以難過得掉眼淚。這一個小小的故事，令他的心柔軟了，往後處事見他不再那麼霸道，和粗聲粗氣了。當然，並非此後孩子就成為十全十美的人，只要我們有耐心，孩子會改的。
居家關懷
道理說再多，不如帶著孩子親自走一遭，去親身感受來得具體。在孩子們五年級下學期時，我帶他們到天母「聖安娜之家」關懷院童，那裡的孩子都是中度及重度殘障的孩子，其中也有十幾二十歲的，最大的據說是四十多歲了，可是他們多半只有幾個月孩子的智商，不會說話表達自己的意見，沒有行走能力（有些連翻身、爬行的能力都沒有）、只能喝流質的東西，看看他們再想想自己，自己四肢健全，五官端正，是否更該惜福呢？
學生們剛開始有點害怕，因為他們從未看過這樣的孩子，但慢慢的，我們先唱歌給他們聽，再輕輕的摸著他們的手，抱著他們去換尿片----等，我們唱著唱著，眼淚也不聽使喚的掉了下來。同樣是人，我們何其有幸啊！這樣有意義的活動，實在應該多帶孩子去體會，而每一次的活動，最好是師親生三方面能共同參與，讓彼此共同成長。
感想
孩子們在多方接觸與瞭解靜思語後，不止學習興緻很高，有時候，還會用一些老師沒有想到的方法來學靜思語。這群可愛的孩子，真的已將知識用心體會後，變成了自己的智慧。而靜思語教學之有別於一般知識的學習，是它最大的影響力在「德育」。
孩子們的感情最純真，你對他們好，他們會加倍的對你好；你真心的付出，他們一定可以感受得到。尊璞曾經問過我，為什麼小孩子犯錯要被罵，要接受處罰？大人犯錯就沒有人罵他，而且不必接受處罰！是啊！孩子是我們的一面鏡子，不論是身為老師還是家長，當我們聽到孩子講話不耐煩時，有沒有想過，我們是否也經常對孩子面露不耐煩的神情；當我們看到孩子使用暴力時，有沒有想過，自己是否經常擔任暴力的示範者；當我們責怪孩子，為何同樣一件事情，提醒過後還是一犯再犯時，有沒有想過，自己是否也是陋習難改。
教育是百年樹人的工作，眼前的亂象是累積了過去數十年的惡因，所呈現出來的惡果，如果我們有耐心的植善因，數十年後，就有善果可收。我們實施靜思語教學，是希望將這些好話深植到孩子的心中，啟發孩子的愛心善念，十年二十年之後，這些好話都能生根發芽，那麼，建造一個祥和的社會，就不會只是一個遙不可及的夢想了。 |