 | 以前，一直很想參與慈濟相關活動，但或許在那些當下，都是心煩意亂，期望找到「心靈的故鄉」，安住「受傷的靈魂」，所以一直無法因緣具足……。這次，則是滿心喜悅，無所求地只想「靠近」慈濟，或許這樣，才使我能與這個充滿法喜的磁場契合，與慈濟結上因緣！
此次課程，除了一般印象中的佛教儀軌教育之外，尚包括「品格教育」、「人文教育」、「海洋教育」、「生命教育」等課程。
高明智老師提及：『教育的源頭，是克己復禮；教育需落實於生活教育』，父母師長能送給孩子最好的禮物，就是品格教育。透過教師展現專業的倫理道德，啟動善的循環，我們才能成為「人師典範」。
靜原師姊也分享了「生命中最重要的是什麼？」以及「教育的目的是什麼？」，並提及「教育，是教而化之，育而成之」，「教育不能光憑熱情，教育是薪盡火傳，是為了點亮另一個年輕生命」。
邱國氣師兄的「海洋教育」，更分享了全球暖化的危機。他提到「你自己有多大？你的那些問題又有多大？」，搭配著地球與太陽系、逐漸擴展到相較於整個宇宙，真給人一種提胡灌頂的震撼！尤其影片中許多國家的糧食短缺問題、能源危機、地球暖化……等，在在都讓我深深感覺到—除了幼保專業課程外，我們還能給孩子更多人文素養的陶冶，啟發學生知福惜福的善念，日後學生若能推廣於所服務的幼生，再擴及其家庭，這樣的效益是不容小覷的！
孫宗伯醫師在「生命教育」課程中，除了分享「大體老師」啟用儀式，以及對慈濟醫學院學生的專業與人文教育之外，亦分享了「學習（Learning）的ACTS模式」。
啟發了我們：教育不是立竿見影的工作，而是一項長期的陪伴工程，需要時間與空間的陶冶……每個階段的教育特色，都要強調本分與使命。一個人唯有懂得「自愛而不自我、自律而不自恃、自信而不自大」的微塵人生、奈米精神，才能彰顯人文品格。因此陳如 上人所云：「教育」要給予正確的引導，否則生命方向一旦脫軌，要花費更大的心力，才能調整過來。所以教育孩子要從根本開始，人的方向沒調整好，人的行為就會像樹枝般散漫……所以，教學除了專業知能之外，更應強調現在業界所看中的「軟能力」—態度，才能使我們培育出來的學生能為業界所用。特別是我們的學生未來是第一線的教育工作者，如何展示己身修養與品德，影響未來社會、國家更甚！
此外，阿桃師姊、惠美師姊、德安師父、德勷師父的分享亦是字字珠璣，真的十分令我驚嘆！或許，透過推廣「靜思語」的教學，可以在本校學生身上，看到人本真的「佛性」（註：即人最真良善的本性），因此，我也發願從本班做起，更願能在校內成立「慈青社」（慈濟大專青年）。
這次的收穫真的不是滿、滿、滿……所能形容。本來，也很疑惑「為什麼要穿制服？梳包包頭？」原來，「制服」—「制心、服氣」；儀容端整，更顯莊嚴！（哈哈！就寢時大家披頭散髮的，與白天真的判若兩人！）很多人或許懷疑這是一個「宗教團體」，但所謂「宗教」，即是「人生的宗旨、生活的教育」！難怪營隊一開始即教大家行、走、坐、臥、止、息、用膳等儀軌。而在團體中的良善本真的氛圍，更讓我看到「善的循環」使「教化」水到渠成的妙效！期許自己能做到 上人的勉勵—「老師心、菩薩心」，所以，「愛之深」就要「教之切」，而不能「責之切」，那麼就能減少許多學生問題了！
第十一小隊，真的很幸福！除了隊輔邱淑貞師姊，還有「小組長」彭慧美師姊的細心照顧、「班長」林志鳳老師的精進，讓我們感覺好幸福。尤其邱師姊、彭師姊在回來後還經常與我們聯繫，保持關懷，在在都督促著我們惕勵自己「將感動化為行動」！感恩所有籌畫這次活動的師兄師姊和辛苦接洽的誘雪師姊。 |